“三阶段”教学情境创设在新授课中的运用策略

作者：王福梅

来源：中学物理教学参考, 2020, 49(14): 25-26.

<正>对学生来说,新授课涉及的都是新的概念或规律。教师在教学中常常为了帮助学生理解而创设多种教学情境[1]。笔者依据建构主义理论,从培养学生物理观念的角度,针对新授课的框架模式,提出了高中物理概念教学"三阶段"教学情境创设策略,旨在提高学生的认知水平,强化学生的概念理解深度,促进学生深度学习。