本质性研究基于我国12位大学英语教师的三轮访谈，探究教师线上评估实践，并剖析其线上评估素养。结果表明，教师充分利用线上平台进行语音反馈、收集与调用作业以及反馈测试结果等，提升了线上评估效率。教师在线上课堂参与评分、考试、反馈以及评分标准制定等方面遇到诸多挑战，采用了多重策略应对挑战，展现了自发的、实践性的教师评估素养。本文讨论了线上评估独特性及教师线上评估素养现状，对提升线上评估实践有效性有一定启示。
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