"以读促写,主线提炼"教学模式的提出并非偶然,其以Krashen输入假说理论、Swain输出假设理论、建构主义理论、过程写作理论为理论基础,符合新课程改革的需求,将"以读促写,主线提炼"教学模式运用在初中英语课堂教学中,有助于提高学生的阅读能力与写作能力。基于此,本文从"以读促写,主线提炼"教学模式在初中英语教学中实践的意义入手,并重点分析了"以读促写,主线提炼"教学模式在初中英语教学中的实践方法,以供参考。