急危重症护理学课程改革对培养学生创新行为的研究

作者：孟杰; 宁艳娇; 万紫旭; 侯福军; 樊子双; 陈虹; 韩笑

来源：河北医学, 2019, 25(04): 702-704.

• 创新行为
• 急危重症护理学
• 课程改革

目的:探讨急危重症护理学课程改革对培养学生创新行为的影响。方法:选取15级、16级涉外护理专业学生为研究对象,采取整群抽样,15级涉外护理402名学生为对照组,16级涉外护理411名学生为研究组。对照组采用课改前旧标准传统法进行授课并采用100道闭卷选择题进行测验,研究组采用课改后新标准进行授课,运用客观结构化临床考试(OSCE)进行课业考核,同时在学期初与学期末分别采用Janssen的个体创新行为量表测评两组学生的创新行为,最后向研究组发放自制问卷对课程改革满意度进行评价。结果:学期末研究组个体创新行为与三个维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对研究组进行问卷调查,其中92.46%的学生赞同课改后激发了学习兴趣; 98.54%的学生赞同提升了课程参与程度; 95.62%的学生赞同培养了创新意识; 88.81%的学生赞同提高了自我探究能力; 82.97%的学生赞同培养了评判性思维; 85.64%的学生赞同提高了课程教学质量。结论:创新教学理念、整合教学内容、运用多元化教学方法与模式、完善评价体系"四位一体"的急危重症护理学课程改革方案有利于培养学生的创新行为。

• 单位
  承德护理职业学院