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摘要
目的研究CBL情景教学法在新生儿复苏教学中的效果。方法随机将120名实习学生分成两组。对照组60名学生在教学中采用传统的教学法,观察组60名学生在教学中采用CBL情景教学法。两组学生参加新生儿复苏理论考试、技能考核,调查学生对CBL情景教学方法的认可程度。结果观察组成绩明显优于对照组（理论知识方面,P<0.05;操作技能方面,P<0.01）。CBL情景教学法受到98.33%的学生喜欢。结论 CBL情景教学有助于学生更好地掌握新生儿复苏的操作方法。
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目的研究CBL情景教学法在新生儿复苏教学中的效果。方法随机将120名实习学生分成两组。对照组60名学生在教学中采用传统的教学法,观察组60名学生在教学中采用CBL情景教学法。两组学生参加新生儿复苏理论考试、技能考核,调查学生对CBL情景教学方法的认可程度。结果观察组成绩明显优于对照组（理论知识方面,P<0.05;操作技能方面,P<0.01）。CBL情景教学法受到98.33%的学生喜欢。结论 CBL情景教学有助于学生更好地掌握新生儿复苏的操作方法。
