活动体验型“大思政”教学的影响因素及其实现路径

作者：杨广祥

来源：中小学班主任, 2022, (14): 94-97.

• 活动体验
• 大思政教学
• 主体发展

思政课要以“大思政”为旨向，突破课程边界，回答好“培养什么人、如何培养人以及为谁培养人”这一根本问题，努力建设全面育人的价值高地。全面梳理“大思政”教学的影响因素，坚守“促进主体发展”的教育主张，在思政教学中探索高质量实施关键课程、学科课程融合、班队团活动融聚、学段融通、家校社融汇、生活融入的“大思政课”实践路径，不断改进育人方式，推进课程改革。