基于“SPOC+翻转课堂”的初中英语混合式教学实践与研究

作者：彭东渝

来源：校园英语, 2023, (50): 8-11.

• SPOC
• 翻转课堂
• 初中英语
• 混合式教学

笔者以建构主义学习理论、学习金字塔理论、自主学习理论为基础，进行了基于“SPOC+翻转课堂”的初中英语混合式教学研究。首先，在前测（区教育局统一的入学测试）后抽取成绩无显著性差异的两个班作为样本，由同一位教师授课，七（2）班为实验班，七（5）班为对照班。对照班采用传统的课堂教学方式，实验班采用基于“SPOC+翻转课堂”的初中英语混合式教学模式。实验进行一学年后，两班学生参加区教育局统一组织的测试，得出后测成绩。在实验前后对两班学生进行自主学习能力问卷调查，在实验后对实验班师生进行实验认可度调查。最后，运用SPSS21.0分析实验数据。得出研究的结论与启示：第一，基于“SPOC+翻转课堂”的初中英语混合式教学有利于学生英语学科成绩的提高；第二，基于“SPOC+翻转课堂”的初中英语混合式教学有利于学生自主学习能力的提高；第三，基于“SPOC+翻转课堂”的初中英语混合式教学得到师生的认可及积极参与。