随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的普及,越来越多的学校和教师开始注重学生核心素养和综合素质能力的提高。小学数学教学中,学生由于心理发展的阶段性差异,很容易表现出学习能力分化的情况。如何帮助各水平层次的学生都学好数学成为了教师研究的重点课题,针对小学六年级数学分层教学的实施策略进行分析,并结合教学经验谈谈看法和体会。
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