运用微信平台的PBL教学法在血液科对护生带教的效果分析

作者：葛朋莉; 江雷振^*

来源：中国卫生产业, 2019, 16(17): 135-136.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.17.135

• 微信平台
• PBL教学法
• 血液科
• 带教

目的探讨在血液科实习护生中运用微信平台结合PBL教学法带教的效果。方法选取河南护理职业学院2017年7月—2018年5月在该科实习的2016级高职护生52名作为研究对象。并随机分为实验组和对照组,各26名。对照组采用传统的血液科护生带教模式,实验组采用微信互动PBL教学法模式,实习结束后对两组护生进行出科考核和带教满意度效果比较。结果实验组护生的出科考核成绩优于对照组(P<0.05),实验组护生的带教满意度优于对照组(P<0.05)。结论运用微信互动平台的PBL教学法对在血液科实习护生的带教中,能加强学生的自主学习能力,提高临床护理教学质量。

• 单位
  河南护理职业学院; 濮阳市安阳地区医院