幼儿教师成长型思维、专业行为倾向的状况及其关系研究——以D集团下A、B园为例

作者：潘孝轩; 彭洪燕; 张杰^*

来源：心理月刊, 2021, 16(16): 1-3.

DOI：10.19738/j.cnki.psy.2021.16.001

• 幼儿教师
• 成长型思维
• 专业行为倾向
• 相关性

目的目前我国幼儿教师专业发展仍然是短板,专业行为倾向作为一个自身主观因素会产生比较大的影响力,专业行为倾向影响的研究主要聚焦于社会环境因素。本研究从心理学的视角出发,聚焦于探究自身思维模式与专业行为倾向的关系;同时设置自我专业认知测谎选项,检验Dweck量表在本次研究的被试中使用有效性。方法研究者通过方便取样、随机抽样对D集团下A、B两园进行问卷调查,量表回收率98.36%。结果被试成长型思维水平与专业行为倾向水平呈显著正相关(P<0.01)。结论在心理学视角之下,成长型思维会对动机的目标导向有所影响,从而影响被试的专业行为倾向;通过自我专业认知这一测谎维度的测试结果与Dweck量表所做出的测试结果,进行对比发现,Dweck量表能够区分一些成长型思维欠发展者,但是并不能较高效度地区分成长型思维者。该研究将利用本次研究结果为之后以成长型思维为策略去解决专业行为倾向水平较低且成长型思维前发展被试的行动研究做出筛选被试、数据支持和理论依据。

• 单位
  成都文理学院; 成都师范学院; 教育学院