高校个性化培养模式中的校、师、生角色定位

作者：王姣; 周颖; 苏文星

来源：宁波教育学院学报, 2020, 22(02): 12-15.

DOI：10.13970/j.cnki.nbjyxyxb.2020.02.004

• 个性化培养
• 角色定位
• 监督者
• 全程指导者

个性化培养模式构建了学校师生思想交流和心灵沟通的新平台。学校作为个性化培养模式的监督和推动者,发挥着总指挥作用;教师作为全程指导者,要采用多样性的个性化指导方式;学生作为最终接收者,接受导师的指导,在与导师的沟通交流中实现自身的个性化发展。校、师、生三者共同协调联动,才能保证每个学生都能得到符合自身需求的特色化指导。

• 单位
  沈阳化工大学