立足“三个关注”,优化小学英语课堂教学

作者：常秋莲

来源：知识文库, 2018, (23): 101.

<正>英语知识的掌握和语言运用能力的发展需要建立在一定的经验与知识背景之上,好比上楼或登山一样,需要一步一个台阶,才能实现相应的课时、单元或学期、学段教学目标。为此,教师要做到心中有教材,眼中有学生,真正关注学生的心理特点与知识、能力背景,了解学生目前需求,优化当前教学设计。1关注教学情境的有效创设,激发学生探究学习的欲望小学英语课堂上,教师是主导,学生是主体。教师要扮演好自己的角色,做好学生学习的组织者、引导者与鼓励者。