“数与代数”作为初中数学的重要组成部分，它们之间存在着密不可分的联系，具有高度的系统性.本文从新知学习，单元复习，习题教学等三方面阐述了初中“数与代数”整体教学应从生长点出发，温故知新，借势重构；沿脉络线梳理，复而不重，顺序推进；用整体观构思，微而不微，以深拓展，建构系统的知识体系；优化学生的思维结构，促进学生的深度学习，从而发展学生的数学核心素养.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
