目的:探讨短程动力性心理治疗在高职生心理咨询实践中的运用。方法:依照基本的动力性心理治疗的特点关注焦点或限定时间内形成对来访者问题的概念化和治疗方案。结果:来访者害怕在公众前发言,在课堂上回答问题紧张发抖的情绪有明显缓解,对自身的内在心理活动觉察能力增强,内省力及自主感增强。结论:在高职生心理咨询实践中,可以采用短程动力性心理治疗的理念与方法。
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