五“点”让数学学习更有意义——基于小学数学课堂有效学习的思考

作者：杨传冈

来源：数学教学通讯, 2018, (07): 3-5.

• 数学学习
• 有意义
• 原点
• 基点
• 热点
• 重点
• 高点

课堂是小学生认知数学的重要场域,有意义的数学课堂学习是培育学生核心素养的重要路径和基本方略。从这个意义上来说,教师能够抓住五"点",就能有效帮助学生经历有意义的数学学习历程,即:整体确定学习目标,使有意义成为原点;有效创设学习情境,使有意义成为基点;恰当选择学习方式,使有意义成为热点;经历活动过程,使有意义成为重点;适度拓展内容,使有意义成为高点。