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摘要
目的 探讨基于“四会”培养目标下军校医学研究生临床流行病学课程授课效果的满意度及其影响因素。方法 选取2021年12月于解放军总医院研究生院秋季学期参加基于“四会”培养目标下临床流行病学课程的医学研究生178名为研究对象，对其发放有关课程重要性、影响授课效果原因、对教学满意度及教学满意度影响因素的在线调查问卷，分析授课效果，进一步采用二元logistic回归模型分析基于“四会”培养目标下临床流行病学教学满意度的影响因素。结果 本研究共发放178份调查问卷，回收160份有效问卷，有效回收率为90%。博士研究生与硕士研究生的课程感兴趣程度、课程教学满意度、课程学习困难度、入学以来发文章数和近1年发文章数比较，差异有统计学意义（P<0.05）。博士生研究生中认为“1流行病学发展史”和“7传染病流行病学”重要者占比高于硕士研究生，差异有统计学意义（P<0.05）。博士研究生中认为“R1每节课信息量太多”是影响授课效果原因者占比低于硕士研究生，认为“R3临床流行病学基础太差”和“R4没有及时复习”是影响授课效果原因者占比高于硕士研究生，差异有统计学意义（P<0.05）。年龄、是否统招及“S1对课程感兴趣程度”“S2对课程重要性认知”“S5该课程对临床科研或学业作用”“S6对自己学习课程满意程度”“S11对总体授课内容是否感兴趣”“S12希望课时增加还是减少”均为研究生对临床流行病学课程教学满意度的影响因素（P<0.05）。多因素分析结果显示，年龄、是否为统招、“S2对课程重要性认知”及“S6对自己学习课程满意程度”均为研究生对临床流行病学课程教学满意度的独立影响因素（P<0.05）。结论 军校医学教育中应进一步完善临床流行病学的课程教学，并根据学员的年龄、是否为统招生、对课程重视程度及学习能力进行针对性授课。
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单位解放军总医院
