学生发展心理视域下的文言文课堂探索

作者：余妙霞

来源：深圳信息职业技术学院学报, 2018, 16(01): 63-70.

• 文言文教学
• 遵循
• 心理特征
• 激活
• 乐学

基于要让文言文教学过程成为快意文字,激扬生命的所在,尊重生命的本质,成为激活思维,催生智慧的过程这样的目标,文言文课堂应以趣味记忆替代机械记忆,以灵动的课眼推进课堂,以纵向勾联、横向重组来拓展课堂,只有这样的文言文课堂教学,才会文不远人,道不远人,兴味盎然。