本文以广西银行学校为例,针对税务会计课程传统教学模式的弊端,分析中职税务会计课程应用翻转课堂教学模式的意义,提出从"课前准备—课堂教学—课后延伸"的步骤实施翻转课堂教学模式:明确教学目标,科学搭建教学平台;小组分工与合作,教师答疑与示范,优化评价机制;布置课后作业,积极搭建实践平台。