行动研究、教学反思和校本教研是当前中小学教育教学研究的常见方式,三者有相似之处,但不完全等同。现有研究较少关注行动研究、教学反思和校本教研之间的差异所在,导致了理论理解上的混淆;在实践中也有不加辨别、随意使用的情况。针对这种状况,通过回顾行动研究、教学反思和校本教研的源起与发展,比较归纳它们的异同,帮助研究者和教师加深理解和认识。
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