互动·分层·融合——音乐欣赏情境课堂可以这样焕发活力

作者：吴小凤

来源：黄河之声, 2020, (02): 130-131.

DOI：10.19340/j.cnki.hhzs.2020.02.067

• 师生互动
• 分层教学
• 学科融合

为了提高课堂的教学效率,达到音乐的审美教育功能,音乐老师就要不断更新观念,创新教学方式,通过互动交往、分层学习、跨界融合等策略,焕发学生情境课堂活力。