巧用分层,促进初中化学课堂教学

作者：吴媛媛

来源：新课程导学, 2019, (12): 78.

• 初中化学
• 分层教学
• 差异

学生的差异是客观存在的,这种差异不仅表现在学习能力上,而且还表现在学习习惯、学习态度、学习目标等多个环节,因此,在初中化学教学时,教师可开展分层教学,以促进学生的全面发展。