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摘要
在临床教学工作中,由于肝胆疾病种类繁多、病情复杂和临床工作量繁重等客观因素,急需找到一种有组织的、高效的临床教学模式来明确学生的需求、评估教学效果和防止重复教学。在繁忙的临床工作中进行高效的临床教学是高年资医生的一项重要技能。本文对目前应用较多的四种结构化教学模式进行批判性比较,以便更好地把握学习机会,提高肝胆专科临床带教效果。
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在临床教学工作中,由于肝胆疾病种类繁多、病情复杂和临床工作量繁重等客观因素,急需找到一种有组织的、高效的临床教学模式来明确学生的需求、评估教学效果和防止重复教学。在繁忙的临床工作中进行高效的临床教学是高年资医生的一项重要技能。本文对目前应用较多的四种结构化教学模式进行批判性比较,以便更好地把握学习机会,提高肝胆专科临床带教效果。
