本文探讨整合性游戏团体对自闭症儿童社会互动能力的干预效果,为自闭症儿童的康复教育提供临床依据。采用A—B—A单一被试实验设计,对一名3岁6个月的自闭症儿童进行整合性游戏团体的干预,该患儿的回应、主动与互动维持次数显著增加,干预期与第二基线期较第一基线期的发展有较大改变,且干预期有进一步改善的趋势。
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