本文从班级一个学生的案例出发,通过案例叙事来展现这位特殊学生的行为轨迹和问题特征,重点分析该学生案例的处理模式及对策,最后从成因分析和班主任的教育引导方法两方面对中职班级特殊生处理进行了深层思考,以此来探究中职班级特殊生处理方法,以求更好地引导帮扶和教育特殊生,促使他们有一个根本性的转变,从而真正达到教育的目的。
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