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摘要
【目的/意义】乡村研学旅行是推动乡村振兴的新动力。中学生人格特质与其研学旅行的参与程度具有一定联系，明确两者间的关系对研学旅行的发展具有一定的指导意义。【方法/过程】以晋江市某研学实践基地参与研学旅行的某校初一学生为调查对象，通过文献梳理、实地调研，采用问卷调查的方式获取相关数据，并借助SPSS22.0软件进行数据分析，探索中学生不同的人格特质与研学旅行参与度之间的关系。【结果/结论】因子分析结果表明中学生研学旅行参与度包括3个维度，即行为参与、认知参与和情感参与。人格特质对中学生研学旅行参与度的逐步回归分析的结果显示：大五人格理论中的外倾性、宜人性、严谨性和开放性对研学旅行的行为参与呈正向影响，神经质对研学旅行的行为参与的影响并不显著；严谨性和开放性对研学旅行的认知参与呈正向影响，神经质对研学旅行的认知参与呈负向影响；外倾性和宜人性对研学旅行的情感参与呈正向影响，神经质对研学旅行的情感参与呈负向影响。据此从提高学生行为参与、认知参与及情感参与等方面提出相关建议。
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