核心素养下高中数学概念课教学策略

作者：蔡海涛; 林运来

来源：数学通报, 2019, 58(09): 20-66.

<正>1 问题提出中学数学是由概念、命题经推理组成的逻辑体系.概念、命题和推理是逻辑思维的三大基本形式.其中,概念是逻辑思维的细胞,是反映事物本质属性和特征的思维形式.数学概念是反映现实世界空间形式和数量关系本质属性的思维过程.可见,数学概念在数学学习中占有重要位置.因此,数学概念的教学理应回归概念的本源.但是,在概念教学中,教师往往采用"一个定义,几项注意"的方式,讲完概念就做题,做了题才发现学生对概念一知半解,则让他们做更多的题,凡此

• 单位
  厦门大学