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摘要
目的探讨护生在精神科护理课间见习中的表现和感受,以分析见习的意义,提升见习的效果,提升教学质量。方法通过精神科护理见习,研究2010至2014级护生的见习报告,分析护生对见习的体验及见习对护生的影响、对课程教学及教学质量的影响。结果护生在精神科护理见习中产生多种情感体验,见习对护生的认知及专业认同等方面均有积极的影响。结论护生通过精神科护理见习受益匪浅,应增加这样的见习。
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目的探讨护生在精神科护理课间见习中的表现和感受,以分析见习的意义,提升见习的效果,提升教学质量。方法通过精神科护理见习,研究2010至2014级护生的见习报告,分析护生对见习的体验及见习对护生的影响、对课程教学及教学质量的影响。结果护生在精神科护理见习中产生多种情感体验,见习对护生的认知及专业认同等方面均有积极的影响。结论护生通过精神科护理见习受益匪浅,应增加这样的见习。
