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摘要
近年来，课程思政在我国高校的教育教学中得到了前所未有的重视，对其内在规律的研究也逐步深入。我们有必要对课程思政的内在构成进行系统解构，从多个角度分析其相互关系，以推进课程思政建设。文章分别对课程思政建设涉及的“课程与思政”“内容与形式”“理论与实践”“学校与教师”“团队与个人”“教师与学生”“言传与身教”“课上与课下”“系统与零散”“国内与国外”这十对关系进行分析，以期系统阐释课程思政建设“三主”“三所有”“三全”的内在逻辑，并有助于进一步掌握其实施特点，明确其建设要领，进而推动课程思政走深走实。
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