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摘要
心理理论反映了个体理解他人情绪以及解释和预测他人行为的能力,听障儿童的心理理论能力会影响其情绪感知、人际交往和行为预测等能力的发展。通过归纳和分析发现,近二十年有关听障儿童心理理论的研究呈现出研究对象类型细化、年龄拓展,实验任务多样化,以及影响因素研究系统化等特点。本研究据此提出分年龄段开展心理理论干预训练,从家庭教育、学校教育和社会支持等方面共同促进心理理论水平提升等教育和干预建议。在未来的研究中,需要克服研究取样的局限性,增加对共变性影响因素的探讨。
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单位西南大学; 教育科学学院; 安顺学院
