《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中，明确提出了“培养学生问题解决能力”的教学要求，旨在引领学生通过解决数学问题，促进学科核心素养的形成与发展.但结合调查数据反馈，问题解决能力依然是学生的“短板”,严重影响了学生的数学综合能力发展.本论文就聚焦于此，分析了当前高中生问题解决能力现状，随即结合数学课堂教学实践，提出了针对性的课堂教学策略.
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