课标背景下培智学校课程形态及支持策略的实践研究

作者：周晔; 宋雯; 顾新荣

来源：现代特殊教育, 2019, (09): 38-41.

• 培智学校
• 课标
• 课程形态
• 支持策略

自教育部颁布《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》以来,北京市东城区特殊教育学校从智障学生的实际出发,总结以往教育经验,探索适合的学校本位的课程形态,并以建构主义理论、最近发展区理论和支持性理论为指导,构建了以关注学生实际获得为目标,注重改善学习环境、提供人力支持和物质支持的支持策略体系。