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摘要
大学本科教学是一个塑造学生逻辑思维与搭建基础专业知识结构的复合过程。本文通过对逻辑结构学习法理论基础、使用方法和应用方式三个方面的探讨,试图论证逻辑结构学习法在本科教学应用的可行性,得出逻辑结构学习法不但符合本科学生逻辑思维塑造的科学要求,更是学生基础专业知识结构学习、掌握和培养深度研究兴趣的有力工具的结论。逻辑结构学习法借鉴笛卡尔哲学、逻辑学、心理学、教育学等理论知识,并独创性地综合运用,既注重教学内容的真实性,又探究因果关联的合理性。目标明确、步骤清晰、易于掌握,适于多场景使用,是教师教学和学生自学的方法创新,是教学相长的开放式、自我强化式应用型学习工具。工欲善其事必先利其器,聚焦学习效能、提高学习效率、扩展学习效用,行之有效的范式突破与共识,将能够实现教育学习的跨越式发展。本文的创新之处,正在于此。
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