直面学情 评价促学——“运用平移知识解决问题”导学实践与思考

作者：林伟扬

来源：教学月刊小学版(数学), 2019, Z1: 37-39.

• 学情
• 评价促需
• 导学实践

课堂教学中,真正能触动学生心底的评价是站在学生的学习视角上进行的,教师只有直面学情,全面了解学生的数学学习历程,根据学生学习的实际情况,直面学生的学困点,在评价中循学而导;直面学习内容的本质处,在评价中激发学生的思维;直面学生的差异性,在评价中促进不同的学生得到不同的发展,从而促进学生学力的提升。