智慧教育平台属性对学习满意度的影响机理研究——基于学生参与度和学校管理视角

作者：宣旸; 张万里

来源：苏州大学学报：教育科学版, 2021, 9(02): 78-90.

DOI：10.19563/j.cnki.sdjk.2021.02.008

• 智慧教育平台属性
• 学生参与度
• 学习满意度
• 多重中介效应模型

随着互联网、智能化等技术不断推进,传统的课堂教育已经无法满足学习者的知识获取倾向,智慧城市、智慧教育、智慧交通等新模式不断产生,学习者通过跨地域、线上交流等方式扩充知识。使用多元评价方法,选取2019—2020年全国15所高校892名学生多个时点的调查问卷数据,构建多重中介效应模型,采用层级回归和结构方程模型回归,研究智慧教育平台属性对学习满意度的中介效应,并引入学校管理作为调节机制。研究结果表明:(1)智慧教育平台属性对不同学生参与度和学习满意度均有正向作用;(2)学生参与度在智慧教育平台属性和学习满意度之间起着多重中介作用,均部分中介了两者之间的正向作用机制,且通过情感维度得到的中介效应最大,认知维度次之,行为维度最小;(3)学校管理存在着正向的调节作用,即学校管理越有利于智慧教育,学生参与度在智慧教育平台属性和学习满意度之间的中介作用越大。不同学校管理制度对学生参与度和学习满意度的影响存在差异,但总体都是正向作用的。所以,智慧教育平台不仅要改善自身属性,高校也要构建完善的管理制度体系,共同提高学生参与度,改善学习满意度。

• 单位
  西北工业大学; 西安电子科技大学