以中美英加及世界卫生组织19份常用测评为研究对象，分类常用测评，梳理测评研究进展。从理论模型、评估对象、测评指标、测量分析、国际比较等，深度剖析和比较研究对象的相似性和差异性。建议：1）建立“家庭-学校-社会”联动机制，研发符合我国人口特征的测评；2）探索符合儿童青少年身心生长发育规律的运动能力测评；3）以“生物-心理-社会健康促进模式”为理论模型，持续完善测评内容；4）重点突出四年级、八年级承上启下的评估，关注过程-结果性测评；5）明确运动中的智能性，研发动态模式的测评方法。
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