浅谈儿歌仿写的实践策略

作者：郭晓雪

来源：教育, 2020, (19): 67.

<正>理论准备英国语言学家帕尔默认为,"理解一种语言的运作规则,与学习如何使用这种语言之间存在着重大的区别。衡量学生是否学会语文,不是看‘理解’了多少语言知识和规则,而是应该看他是否能够熟练地‘运用’这种语言为评价的主要标志。"二年级学生的书面语言在逐步学习中,他们乐于背诵教材中朗朗上口的儿歌,也常常进行口头练说,在此基础上,鼓励学生尝试仿写儿歌,

• 单位
  中国农业大学