以南京工程学院材料专业学生为研究对象进行问卷调查，了解“大思政”背景下大学生工程伦理教育现状。提出通过重视工程伦理教育，营造良好工程伦理教育氛围；借助思政教育体系，建立工程伦理教育教学体系；提升教师工程伦理教育能力；多元育人阵地，多样教学形式，理论与实践相结合，最终实现工程伦理教育扎实推进，提升大学生工程伦理素质。
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