素养落地 功在课堂

作者：童绥宝

来源：成才, 2019, (10): 1.

<正>自2017年《普通高中历史课程标准》颁布以来,对学科核心素养基本内涵的理解与实施途径的研究广受初高中历史教师的关注。近三年的研究与实践表明,基于学科核心素养的课堂教学行为在不同程度上存在内涵理解偏差、主体关注易位、重形式轻理解以及理论实践脱节等问题,需要我们不断改进。