当学生从小学升入初中时，外界环境会发生变化，可能出现各种行为和情绪等问题。本文对158名小学四至六年级学生和159名初中学生进行了认知功能评定，包括运动加工能力、空间建构能力、语义流畅性、即时记忆、延迟记忆、空间和非空间工作记忆、选择性分散注意力的研究。研究结果对从小学到初中的过渡阶段，学生在空间和非空间工作记忆、替代注意、分离注意和语义流利性等任务上的表现都有所提高。研究结果显示，在小学到初中的过渡期，发展选择性和分散性注意是至关重要的。
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