本文(1)以国内某高校韩国语专业69名学习者为对象,研究了应用PI的韩国语被动语态学习效果,结果显示:PI和3P教学法对被动语态的学习都有显著的直接效应,PI组的成绩要优于3P组,但这种差异不显著;PI与3P的教学效果都有延续性,但并不具有显著的持续效应。后测时间延长是造成效果很难持续的重要原因。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
