音乐疗法与认知行为疗法对维吾尔族羞怯初中生的干预效果

作者：张燕

来源：职业与健康, 2018, 34(11): 1557-1564.

DOI：10.13329/j.cnki.zyyjk.2018.0470

• 音乐疗法
• 认知行为疗法
• 维吾尔族
• 中学生
• 干预

目的了解音乐疗法对维吾尔族羞怯初中生的干预效果,并与认知行为疗法的干预效果比较,为更好的促进维吾尔族青少年健康成长提供支持。方法采用随机整群抽样的方法在乌鲁木齐市第64中学少数民族班级中随机抽取10个教学班级,在班级内全体维吾尔族学生中通过问卷调查,并本着自愿参与的原则,最终筛选出60名存在一定羞怯的学生作为调查对象,并随机分为3组,并对其进行团体干预,对结果进行比较分析。结果音乐疗法干预组自我接纳干预后得分为(40.51±2.56)显著高于干预前(34.51±1.36),相比较差异有统计学意义(Z=2.74,P<0.01)。认知行为疗法干预组羞怯总分干预后(38.22±3.49)与干预前得分(42.72±2.91)相比较差异有统计学意义(Z=-2.61,P<0.01)。维吾尔族初中生自我接纳的改变量(干预后测试-干预前测试)能够有效预测干预后测试中羞怯的改变量,并能够解释羞怯改变量变异的33.7%;干预后3个月的自我接纳改变量(干预后3个月测试-干预前测试)对干预后3个月中羞怯总分改变量起到预测作用,并可以解释羞怯总分改变量(干预后3个月测试-干预前测试)变异的59.2%。结论音乐疗法可有效降低维吾尔族中学生的羞怯水平,并通过提高自我接纳水平来降低羞怯水平,同时音乐疗法与认知行为疗法相比较其对羞怯水平的保持性效果更好。

• 单位
  新疆应用职业技术学院