随着素质教育的深度发展，小学数学教师应自觉将责任意识、质量观念及效益诉求应用于课堂教学中，力求提高数学课堂教学质量。因此，教师应以生活情境为数学课堂的优化抓手，积极探寻生活情境的理论来源、建构特点以及教学价值，全面考量以生活情境为支点提高教学质量的方法，力求为学生创设一个设计合理、活动有序、情境开放、趣味新奇的成长环境，助力学生的知识学习与能力训练，尽情展现学生的学习活力。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
