急危重症护理学翻转课堂“知、信、能”教学效果研究

作者：张春梅; 刘爽; 聂诗语; 石岳梅; 秦媛; 史洁; 张海明; 刘彦慧^*

来源：高教学刊, 2021, (07): 123-126.

DOI：10.19980/j.cn23-1593/g4.2021.07.029

• 翻转课堂
• 急危重症护理学
• 教学改革

目的:探讨急危重症护理学翻转课堂教学法对学生"知、信、能"三方面的影响。方法:便利整群抽取护理学本科生急危重症护理学教学班级4个班共207名学生,以班为单位分为试验组(n=95)和对照组(n=112)。试验组采取翻转课堂教学法,对照组采取传统课堂讲授法,共干预13周、24学时。结果:试验组学生知识(综合情景模拟)、态度(学业自我效能感、学习满意度)、能力(自主学习能力、创新能力、问题解决能力中正性问题定向和理性问题解决)得分显著高于对照组(P<0.05)。结论:急危重症护理学采取翻转课堂教学法,能显著提高学生的综合考核成绩,提高学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,改善学生的学业自我效能感与学习满意度,提高学生的综合能力,符合现代教育理念及现代教育技术发展和教育教学改革的需要。

• 单位
  天津中医药大学