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摘要
在国内外教育格局已然发生深刻变迁的当下，系统审视、重新认识德国职业教育类学校已成为准确把握德国职业教育全貌以及深刻理解职业教育与普通教育、学术教育互动关系的一项不可或缺的关键工作。在由普通教育类学校三分结构与职业教育类学校基本型、衍生型共同构成的德国多元学校教育格局下，职业教育类学校在职业教育与普通教育、学术教育的分野与融通中逐渐出现类型分化和自我定位调适。德国职业教育类学校在本体功能和狭义体系基础上变得更加多元、灵活，在兼顾类型坚守与功能延展的同时丰富了体系内涵，获得了生机活力。在德国，职业教育类学校业已成为支撑普职等值、协同发展以及融通性教育体系构建的重要基石之一。
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