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摘要
科学、合理的《财务会计》课程实践考核模式,能全面、客观和准确地评价学生掌握财务会计实践技能的程度,充分调动教学双方的积极性和主动性,提高教育教学质量,促进高职会计专业教育目标的实现。但是,目前高职《财务会计》课程实践技能考核模式中存在考核目的模糊、考核内容狭窄、考核组织混乱、考核题型单一、考核方法单调、考核时间不足、考核成绩失实等诸多问题,很难发挥《财务会计》实践课考核的教育功能。为此,如何更新考核观念,改革实践考核模式,全面客观准确地评估学生的财务会计实践技能,有效引导学生重视会计职业素质和财务会计实践技能的培养,值得我们认真研究和探讨。
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