<正>《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出:"数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。"苏联心理学家马丘斯金认为,问题是思维的起点,问题的解决过程也就是创造性思维的产生过程。因此,在数学课堂上,教师只有用问题激发学生思考,引导他们进行自主学习,才能让学生在获取知识与技能的同时发展思维能力,从而实现数学教育的目的。"基于初中生思维力生长的问题导学式课堂"
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