基于学情培养一年级学生的数感

作者：张占梅

来源：数学大世界(上旬), 2021, (02): 33.

• 小学数学
• 数感培养
• 策略

一年级学生在入学之前就展开了对数的初步学习,但是实际上,小学一年级的数学教学应该放慢下来,原因在于尽管学生对于数的概念有了基础,却是不够完善、不够全面的。因此,教师还是有必要基于学生的实际学情,采取针对性的教学方式,逐步引导学生掌握数的概念,实现对学生数感的培养。