当今的阅读教育存在娱乐化、浅表化、功利化现象,阅读教学过程往往只重视泛在读、任务读、定向读,缺失对学生阅读思维的开发与建构。语文阅读教育的目的与意义到底是什么?语文阅读教学又该走向何方?将思辨思维运用到语文阅读教学中,教学生学会思考、学会辨别、学会解释,让他们思维从"低阶"走向"高阶",是当前语文阅读教学的迫切需要。
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