教师可以稍稍的跳出学科教学,站在对人的教育的角度上审视学科教学,重视学科教学中承载的对人的生命成长中的情感教育和世界观教育的功能,以满足生命成长中青少年阶段对未来充满渴望与不确定的情感需求,既提升了学生对化学的学习兴趣,同时提供给学生当他高考完毕忘记了所学的化学知识以后他还能剩下的东西——化学过程中所蕴含的人生体验。
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