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摘要
新冠疫情对大学生的自主学习能力带来了巨大挑战。本文基于社会认知理论中的三元交互模型，主要探讨环境、行为、个体这三个角度的交互，以寻找到提高大学生自主学习能力的方法。从社会认知理论的角度出发，针对当下的“互联网+教育”在大学生的自主学习能力方面的缺陷和不足，从外部环境和内部环境、外界行为与主观行为、个体的心理变量和情绪变量等方面进行分析，提出利用“互联网+教育”设计合理高效的“多元评价机制”“因材施教”的教学模式、“合作学习系统”模型以及构造公平竞争、敢于行动与思考的学风等建议，帮助在新冠疫情中学习的高校学生们提高自主学习能力。
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单位安徽财经大学; 金融学院
